大连艺术学院办学理念


办学理念
“做中教,做中学”


“做中教,做中学”
在实践中求进步 在实践中求发展
大连艺术学校 骄 妍
从开展深入学习贯彻胡锦涛总书记关于“以人为本”的科学发展观以来,以大连艺术学校校长马志广同志为首的校领导班子结合长期的教学实践经验,研究提出了在新的发展时期,大连艺术学校的办学理念、办学模式和办学指导思想,并重点在教学方法上进行了深入探索和改革。先后采取了理论教学与舞台实践相结合、教师教学与师生同台演出相结合、德育教育与专业文化教育教学相结合等行之有效方法,创新了教学手段,调动了教师们的创作热情,激发了学生们的学习兴趣,提升了学校的教学质量。

自2003年以来,我校先后编创、排演了综合剧目《花开的声音》、舞蹈诗《九章·节气》、话剧《女大十八变》、《绿荫下的红塑料桶》等大型剧目。这些剧目在公演后受到了广大观众的高度赞赏。参加演出的师生们在经受了锻炼和考验之后,使他们在丰富舞台经验的同时,又向观众展示了学校的教学水平和教学成果。特别是话剧《绿荫下的红塑料桶》的成功演出,得到了专家们的首肯,许多专家学者认为,中专生排演大戏开创了中等艺术专业学校艺术教育的先河,为艺术教育开劈了一条新的途径,这是艺术教学改革中的一次创举。
教育创新是实践教学的根本保证。胡锦涛总书记在十七大报告中明确提出了“新时期我们要推动社会主义文化的大发展、大繁荣”。作为中等职业艺术学校,只有加快艺术职业教育的步伐,才能发展文化事业,培育文化产业骨干,为社会的先进文化建设添砖加瓦。艺术职业教育的根本任务是根据经济、文化和社会发展需求,培养多层次、多样化、高水平的表演型人才,这是中等艺术职业学校的人才培养目标。人才培养模式的创新是教育培养目标、规格、课程与教学原则、方式、方法的集中概括和体现,是培养什么样的人和怎样培养人的问题。只有实施科学、正确的人才培养模式,才能使艺术职业教育与快速发展的文化产业融为一体,才能为青少年的健康成长创造良好环境,培养出的学生才能成为合格的文艺工作者,才能促进艺术职业教育的良性循环。
校领导认为,艺术教育过程也是人格教育的过程,教育的目的是使学生成为全面发展、掌握知识和技能的人,使他们既会求知也会做事,既会处事也能生存。在06级影视专业排演《绿》剧之前,学生思想顾虑重重,情绪很不稳定。有的认为自身条件不好,排不了戏;有的对排戏不屑一顾,认为排不排戏无所谓;个别学生滋事、打架、骂人,严重违反校规校纪;个别专业老师也认为,这批学生不如前几届的学生素质高、条件好,教学进行不下去。在经过认真研究、分析学生具体情况之后,校领导决定让06级学生下部队、进军营,排演贴近学生生活的军旅题材话剧《绿荫下的红塑料桶》。通过军训、排戏,学演结合,理论与实践结合,使教学与排演相得益彰,在现实生活中对学生进行教育。这既是全面落实温家宝总理在视察大连中职教育时提出的“做中教,做中学”的重要指示,也充分证明了校领导在教育教学上大胆创新及决策的英明和正确。
德育教育是教学实践的核心。德育教育是学校的一项长期的重要的任务,教师与学生都是教育的对象,这是对德育教育新理念的新认识。教师既教学生,也教自己;学生既接受教育,也影响教师;在教学相长和自己教育自己的德育氛围中,师生共同完善职业道德规范,达到人教合一,从而为国家培养出高素质、德才兼备的优秀人才。
《绿》剧军旅生活气息浓郁,具有较高艺术特色,贴近学生生活特点,排演这出戏符合影视表演专业的教学目标,既为学生提供了一个真实的排演《绿》剧环境,又为学生创造了一个展示自身才华的舞台。通过排演《绿》剧,对参演师生进行了传统教育、思想道德教育和组织纪律观念教育。在06级影视班师生进驻空军大连通讯士官学校的20多天里,参演师生与官兵们同吃、同住、同学习、同训练,人民解放军严格的纪律,吃苦耐劳的作风和团结协作的精神,深深的教育了他们。部队首长给予师生们极大的关怀和支持,在军训中选派最优秀的教官负责学习和训练,在训练中严格要求,严格管理,使学生逐渐克服了怕苦、怕累、追求享乐等思想问题,学习积极性和排练热情蒸蒸日上。学生们以官兵为榜样,互相学习,交流思想,纠正错误,把现代军人的形象表演的活灵活现、栩栩如生,塑造了一个个生动活泼的艺术形象。《绿》剧在接受部队官兵检验时,官兵的掌声使这些第一次登上舞台演大戏的学生们倍受鼓舞。通过这次教学实践,使广大师生真正体会到,德育教育是教学工作的核心,只抓教学演出是不够的,德育教育要贯穿教学始终。拍戏时70多岁的著名导演吕明老师,每天都拖着疲惫的身体坚持辅导学生;著名话剧表演艺术家、指导教师黄慧娟老师,患有严重的甲状腺瘤,医生多次让她住院手术,但为了排戏,她推迟手术时间,直到《绿》剧排演成功才住进医院。两位专家引导学生结合饰演人物的思想、情操、道德品质自己教育自己,在学习专业知识的同时学做品格高尚、德艺双馨的文艺工作者,彻底解决学生中思想不求进步、组织纪律松散、道德观念薄弱、学习情绪不稳定等问题。深入军营,使学生们感受到现代军人的崇高精神境界和过硬的思想作风,他们的灵魂得到了洗礼,作风得到了锻炼。我军的优良传统为我校的艺术教育教学注入了新的思想动力和文化内涵。同时,加深了学生对排戏、演戏与做人关系的认识,达到了让学生自己教育自己的目的。实践使我们体会到,组织学生排大戏,不仅仅是为他们提供一个艺术舞台,更是为他们提供一个健康向上的人生舞台。只要坚持“以人为本”的科学发展观,坚持始终抓德育教育,就能在现实生活这个大舞台,创作出为人民大众所喜闻乐见的优秀作品,为丰富人民群众的文化生活作出新的贡献。
以舞台为课堂,以剧目为教学依托,全面提升学生表演技能和艺术修养。《绿》剧的演出成功是教学与实践相结合,是以教学为主,以提高艺术表演能力为核心而进行的一次“做中教,做中学”的教学实践过程。在课堂上,导演和指导教师把教学重点放在启发学生熟悉剧本内容,了解剧情发展脉络,掌握剧本描写故事的时代背景、反映的主题思想、艺术特色,主要人物的刻画,矛盾焦点及塑造人物的要求,为成功塑造人物形象打下了坚实基础。在舞台上,侧重指导学生在形体表现能力和语言表现力上下功夫。以剧中的具体人物为典型,引导学生掌握每个角色不同表演方式和不同的语言表达方式,引导学生结合课堂上学过的表演诸元素,刻画具体人物的情感变化和性格特点,提高塑造人物的表演能力,真实的反映现实生活;在台词和表演的处理上,导演和指导教师结合《绿》剧中的人物角色进行具体分析指导,使学生掌握对台词的语言节奏、语速、抑扬顿挫与肢体语言的完美结合,提升语言运用的专业知识,这样不仅提高了学生的表演能力,而且提高了学生对文学作品的理解能力和艺术修养。采取这种有效的教育方式,让学生一登上舞台就感受到了浓浓的艺术气氛,就会被饰演角色的魅力所感动,对专业学习更感兴趣,加快了高素质艺术人才的培养步伐。
师生同台,身教胜于言教。师生同台演戏,注重感情上的沟通,思想上的交流,教与学的互动,这种方式也是一种创新。这出戏的男一号董喜财是一个思想感情丰富,却又不善言语的角色,如果学生缺乏实际生活经验的话,是很难完成角色塑造的。吕明导演经过深思熟虑后,指定王阳老师饰演这个人物。在排演过程中,王阳老师反复研究剧本,琢磨人物的语言、动作,结合自己的演出经验,精心苦练,从人物的形象塑造到台词处理,处处都精雕细啄。第六场戏中有一大段台词是这场戏的核心,要求台词、形体、音调、节奏要完美结合,在表演上难度是比较大的,凭借以往的艺术表演功底,王阳老师在舞台上把董喜财这个人物刻画的淋漓尽致;吉林艺术学院表演专业毕业的袁野老师,也非常想登台演出,但由于后台工作人手不够,他不得不干起了剧务;刚到任不久的校党支部书记刘荣远,也担当起了音效师,每天坚守在操作台前,一干就是五、六个小时;班主任张杰也整天和学生“泡”在一起,学生的大事小情都来找她,还亲切的称她“张妈”。教师的一举一动、一言一行,成为学生无声的美的楷模,以完善的人格教育了学生,潜移默化地影响了学生的心灵。师生同台排练、同台演出的教学方式,使学生对角色的扮演和创造有了目标,从创造方法到人物性格的体现;从台词的处理,到表演节奏速度的变化,都使他们有了学习的榜样,也找准了奋斗目标。教师表演的投入,工作上的奉献和忘我精神使学生大为动情,师生互动使全戏的激情升华了,师生关系更加密切,教师在学生心中的威望和魅力得到大幅度提高。师生的表演能力又有了大大提升,对人物的创造又得到了一次很好的锻炼机会。这说明师生同台演出有利于学生专业水平的提高,对教师来说也是一次再学习、再提高的课堂。演出感动了所有的官兵和观众,也同样感动了同台演出的师生们。
这次结合教学排演的《绿》剧取得了令人满意的成功。2008年10月20日,《绿》剧参加了辽宁省第二届大学生戏剧节的演出,有四名学生获“表演二等奖”;王阳老师和三名学生获“表演一等奖”;我校荣获“组织奖”和“剧目二等奖”。参加辽宁省第二届大学生戏剧节的专家、评委们对我校的演出给予了的高度评价。
实践教学,对提高学生的综合素质、培养学生的创新精神和实践能力有着理论教学无法替代的特殊功能。艺术实践教学能够培养学生的艺术表现力和创造意识,开发自身潜力、提高实践能力和综合素质,这些都为学生全面、持续发展奠定了良好基础。我校就是要坚持走实践教学之路,在“做中教、做中学“,在实践中求进步在实践中求发展。
目前,我校把中专生推向舞台,排大戏,通过课堂与舞台进行实践教学,还处在实验阶段,排演的剧目还不够成熟,在排练中也存在很多实际问题值得商榷,我们将在今后的教学中认真总结经验,使我校的教学改革更上一层楼!
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